Опорные схемы для описательных рассказов. Методическое пособие с иллюстрациями по развитию связной речи (5-7 лет)

Ткаченко татьяна александровна — известный логопед-практик с 50-летним стажем, автор более 90 книг и развивающих пособий, в том числе рекомендованных Минобразования РФ, заслуженный учитель РФ, лектор курсов повышения квалификации. Сочетание многолетнего логопедического опыта с постоянной лекционной деятельностью гарантирует пособиям Т. А. Ткаченко научный подход, доступность, неослабевающий интерес детей и высокую эффективность обучения. . . Папка состоит из 13 карточек с планами-схемами и 17 карточек с предметными картинками, которые позволят ребенку-дошкольнику овладеть сложным видом связной речи — составлением описательных рассказов. Графические схемы, служащие зрительным планом рассказа, рассчитаны на все тематические группы из Государственной программы дошкольного образования. Использование схем способствует формированию связной речи, а кроме того, поможет развить логическое мышление, память и воображение ребенка, расширить представления об окружающем мире. Пособие адресовано воспитателям, логопедам, психологам, гувернерам и родителям для занятий с детьми 5 — 7 лет. . . Уважаемые педагоги и родители! . Одной из основных задач дошкольного образования является формирование у ребенка связной речи, то есть умения четко, логично, последовательно рассказывать о предметах и явлениях окружающего мира. Среди всех видов связной речи описательные рассказы выделяются сложностью, так как объект описания находится в статичном состоянии и действия отсутствуют. Многолетний опыт убеждает, что дошкольнику для составления рассказов подобного типа необходимо использование особых вспомогательных средств. В качестве такого средства в данном пособии предлагаются графические планы-схемы, которые разрабатывались и применялись автором на практике в течение 20 лет (первая публикация в журнале «Дошкольное воспитание» № 10 за 1990 год). . Характерно, что без зрительной опоры дошкольник способен составлять рассказы — описания, состоящие не более, чем из трех пунктов. Предлагаемые опорные схемы позволяют ребенку придерживаться плана, состоящего из 6 — 8 пунктов! Кроме того, схемы помогают ребенку выделить основные качества объекта, представить их количество и последовательность, соблюдать эту последовательность при изложении рассказа и тем самым сделать его более полным, точным, связным, непрерывным. .13 схем составлены с учетом тематических групп из Программы дошкольного образования: игрушки, одежда, посуда, мебель, продукты, овощи, фрукты и ягоды, домашние животные, дикие звери, птицы, здания, профессии людей, времена года. . Для работы со схемами вначале объясните ребенку все условные обозначения, касающиеся, например, игрушек. Затем, указывая на пункты плана, вместе составьте описание игрушечной пирамидки. И, наконец, предложите дошкольнику самостоятельно рассказать о другой игрушке, но по тому же зрительному плану. . Помните, что благодаря нашим опорным схемам дошкольник сможет не только улучшить связную речь, но и пополнить словарь, активизировать память, внимание, логическое мышление и творческие способности. . Успехов вам и вашим детям! .